"Основы психологии." Столяренко Л.Д. Издание третье, переработанное и дополненное. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. -672 с.
В учебном пособии доступно излагаются основные понятия и современные научные сведения по следующим направлениям: «Психология познавательных процессов», «Психология сознания», «Психология личности», «Современные психологические концепции», «Возрастная психология», «Социальная психология», «Педагогическая психология».
Учебное пособие предназначено для студентов вузов, учащихся техникумов, для педагогов и психологов в системе высшего и среднего образования, для руководителей и всех тех, кто по роду своей деятельности работает с людьми и должен уметь учитывать психологию людей.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава 1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ.....................,................7
1. Психология как наука...............................................7
1.1. Задачи и место психологии в системе наук.........9
1.2. Отрасли психологии.....................................10
1.3. Методы психологии.......................................14
2. Понятие психики....................................................16
2.1. Психика и организм....................................28
2.2. Психика, поведение и деятельность................38
Глава 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ...........................47
1. Краткий экскурс в историю психологии......................47
2. Фрейдизм, психоанализ............................................69
3. Бихевиоризм............................................................70
3.1. Поведенческая концепция Б. Скиннера...........72
3.2. Теория социального научения.........................74
4. Когнитивный подход в психологии............................78
4.1. Когнитивный подход к личности (Д. Келли)......81
5. Гуманистические теории личности...............................86
5.1. Феноменологический подход Роджерса............90
5.2. Теория личности Г.Тома..............................97
6. Аналитическая психология К. Юнга............................98
6.1. Коллективное бессознательное и архетипы.........103
7. Трансперсональная психология.................................111
7.1. Трансперсональный подход к человеку Станислава Грофа................113
8. Психогенетический подход Ч. Тойча..........................127
Глава 3. ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ......136
1. Ощущения и восприятия.........................................136
1.1. Восприятие................................................143
1.2. Внимание..................................................157
2. Закономерности памяти..........................................164
2.1. Расстройства памяти....................................173
Мышление.............................................................178
3.1. Развитие мышления в персоногенезе..............179
3.2. Понятие и представление.............................189
3.3. Способы активизации мышления...................195
3.4. Расстройства мышления...............................196
4. Воображение.................................203
4.1. Виды воображения......................................205
5. Речь......................................................................211
5.1. Виды речевой деятельности и их особенности..212
6. Интеллект..............................................................214
6.1. Оценка интеллекта......................................219
6.2. Креативность, или творческая одаренность.......222
6.3. Коррреляция между креативностью и индидуальными характеристиками......226
Глава 4. СТРУКТУРА СОЗНАНИЯ.........................................229
1. Сознание как высшая ступень развития психики............229
2. Самосознание.........................................................236
2.1. Нарушения самосознания............................239
3. Взаимодействие сознания и подсознания...................240
4. Эмоциональные процессы и управление эмоциями.........243
4.1. Теории эмоций...........................................246
4.2. Стресс и фрустрация...................................250
4.3. Физиологические механизмы стресса.............252
5. Воля как характеристика сознания...........................255
5.1. Структура волевого действия.........................257
6. Состояния сознания..................................................260
6.1. Нарушения сознания...................................270
Глава 5. ОБЩЕЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ В ПСИХИКЕ ЧЕЛОВЕКА, ТИПОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ......274
1. Индивидуальность и личность..................................274
1.1. Свобода воли.............................................280
1.2. Общее и индивидуальное.............................280
1.3. Психологическая структура личности..............282
2. Способности как проявление индивидуального в психике..............283
3. Типология темперамента..........................................287
3.1. Типы темперамента и их психологическая характеристика..........289
3.2. Роль темперамента в деятельности.................292
4. Конституционные типологии....................................295
5. Диспозиционное направление и факторный анализ личности................298
5.1. Взаимосвязь темперамента с экстраверсией—интроверсией................305
6. Типологический подход.........................,.................309
7. Характер, акцентуации характера и неврозы..............311
7.1. Акцентуации характера...............................317
7.2. Самооценка, уровень притязаний и фрустрации..................................319
7.3. Неврозы.....................................................324
8. Характерный мышечный панцирь как фактор препятствия развитию личности...............329
9. Типологии характера...............................................332
9.1. Классификация А. Ф. Лазурского...................332
9.2. Типология социальных характеров Фромма.......334
9.3. Типологическая модель социальных характеров (Б. С. Братусь).................341
9.4. Типология манипулятивных типов харак- тера (Э. Шостром)......................343
9.5. Типологические модели индивидуальных характеров................................348
9.6. Типологическая модель К. Юнга....................354
9.7. Типология психосоциотипов.........................358
9.8. Сенсорная типология...................................362
9.9. Психогеометрическая типология.....................365
9.10. Клинические типологии личности................367
9.11. От «комплекса неполноценности» к личностному росту.......................372
9.12. Типы людей и «локус контроля».................377
9.13. Адаптивность человека и фундаментальная типология индивидуальности...........378
10. Мотивация...........................................................384
11. Психические состояния..........................................397
11.1. Агрессивность и агрессивное поведение.........400
Глава 6. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФЕНОМЕНЫ.......412
1. Психология общения...............................................412
1.1. Функции и структура общения.....................412
1.2. Трансактный анализ общения.......................417
1.3. Вербальные и невербальные средства общения...419
1.4. Общение как восприятие людьми друг друга...423
1.5. Синтоническая модель общения.....................429
1.6. Виды и техники слушания...........................440
2. Психология взаимодействия людей. Межличностные отношения............448
2.1. Межличностные отношения и взаимодействия...450
2.2. Взаимодействие в группе.............................462
2.3. Взаимодействие людей в неорганизованных группах...........................477
2.4. Личность и группа: проблема лидерства и руководства.......................480
Глава 7. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА...496
1. Предмет педагогической психологии и предмет педагогики...................496
1.1. Целеполагание в педагогике и педагогиче- ские принципы..................504
1.2. Основные понятия дидактики.......................508
2. Психологические особенности обучения......................513
2.1. Стратегии формирования новых знаний и способностей.........................518
2.2. Стратегия экстериоризации............................524
2.3. Психологические факторы, влияющие на процесс обучения....................526
6 3. Структура педагогической деятельности.......................537
3.1. Методологическая структура педагогической деятельности.....................537
3.2. Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность......539
3.3. Основные дидактические концепции..............545
4. Виды, методы обучения и особенности традиционного обучения..................547
4.1. Программированное обучение.......................553
4.2. Проблемное обучение и деловые игры............555
4.3. Производственно-профессиональное обучение...559
4.4. Инновационное обучение.............................563
5. Педагогическое общение..........................................568
5.1. Стили педагогического общения.....................569
5.2. Воспитание и его закономерности.................579
Глава 8. БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ.........592
1. Жизненный цикл развития человека.........................592
1.1. Развитие нервной системы...........................596
1.2. Физическое развитие...................................596
1.3. Половое развитие........................................597
1.4. Когнитивное развитие..................................599
1.5. Нравственное развитие................................605
2. Формирование и развитие личности..........................607
2.1. Социализация личности...............................607
2.2. Эпигенетическая теория развития личности Эриксона....................616
3. Психологические особенности возрастных периодов.......619
3.1. Кризис новорожденности...............................621
3.2. Стадия младенчества...................................623
3.3. Ранний возраст...........................................624
3.4. Кризис трех лет...........................................625
3.5. Дошкольный возраст....................................627
3.6. Младший школьный возраст.........................631
3.7. Подростковый возраст..................................636
3.8. Психологические особенности юношеского и студенческого возраста.............642